《高考英语备考1号•词汇编》(陈根花主编,湖南大学出版社出版)

100%的词频统计,100%的真题例句

高考英语备考1·词汇编——编写说明

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  编:陈根花

出版社:湖南大学出版社

  号:ISBN 979-7-5667-2023-8

  本:16

  数:146.3万字

  张:34

  价:66.80

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100%的词频统计,100%的真题例句】


封面文字

本书的魅力来自对近10年高考真题大数据的系统分析

词典例句,教材例句,自编例句,格言例句——统统不如真题例句

语法特点,习惯用法,固定搭配,短语习语——统统都有真题支撑

高频单词,重要单词,常考单词,易错单词——统统经过词频统计

核心词义,考试词义,引申词义,熟词生义——统统来自数据分析

 

封底文字

真题大数据,带给您意想不到的结果

1. goat / hen 和 dog / bird哪一组单词在高考题中出现的机会更多?大数据告诉您:在近10年的高考题中,goat / hen 出现的次数均为0,而 dog / bird 分别出现了145次和160次。

2. addition该词在近10年的高考题中共出现了39次,其中90%左右的用法涉及 in addition20次)和 in addition to15次)这两个短语。

3. advise在近10年的高考题中超过80%的用法涉及 advise sb to do sth(建议某人做某事)以及它的被动式 sb is advised to do sth(某人被建议做某事)。

……

编写说明

一、编写依据

本书以2017年版《普通高中英语课程标准》(以下简称“课标”或“2017版课标”)的词汇表为蓝本进行编写,同时收录了课标词汇在近10年高考题中出现的相关派生词与合成词,两者相加,总词汇量超过5000个。为方便学生分层学习,对于所有单词词条均根据2017版课标标注了“初”(指义务教育阶段应掌握的单词)、“必”(指高中必修课程应掌握的单词)和“选”(指高中选择性必修课程应掌握的单词)。

书中所有例句均来自近10年的高考真题,为方便学生理解,对所有真题例句均附了中文翻译。

二、本书的性质

与其他所有“查阅型”词汇书不同,本书是一本“学习型”词汇书(编写体例和理念都是完全创新的),它不仅可以供学生学习时查阅,更重要的是,它还根据近10年高考题的大数据进行了分析和统计,针对课标词汇在近10年高考题中的用法以及重要性,从核心词义到考试词义,从词的频率到词义的频率,从词义的延伸到句意的灵活理解、从用法搭配到语法特点、从考点归纳到易错分析、从阅读提示到写作点拨等方面,全方位帮助同学们学习和备考。

一句话,如果你想参加高考(虽然你现在可能还是高一的学生,但转眼就会到高考的时候),本书中没有一句话是多余的,没有一条说明是无用的,没有一个例句是与高考无关的,没有一个考点不是根据近10年的高考大数据统计来的……如果你能坚持使用本书,经过一段时间的学习和使用,你一定会对高考真题句子“滚瓜烂熟”,到真正走向高考实战的时候,自然也就“轻车熟路”,顺利考入你理想的大学!

三、本书的难度

本书在写作之初我们先做了一个样张进行市场调研,绝大部分老师和学生都给予了高度的评价和极大的认可,但也有少数老师和学生认为,句子难度似乎略大了一点,差生可能会不太适应。为此,我们专门召开了多次研讨会,专门讨论和研究例句的难度问题,最后达成的统一意见如下:

1.全部例句来自真题的大原则不变,但尽量选用真题中相对简单或容易的句子,这样既可照顾成绩稍差的学生,也可以适当节省篇幅。

2.在不影响句子完整性的前提下,可以对真题句子进行“剪截”(即取其一截,或截头,或断尾,或取中),但绝不改写,以保持真题句子的“地道性”和“原汁原味”。这里所说的“剪截”,指的是从一个长句中“剪”出一个相对较短但结构和句意均完整的句子,比如:

真题原始句:He was very upset that he couldn’t earn enough money to support his family, so he spent time improving his painting skills and began to sell his paintings. (2019全国卷Ⅱ听力)

截头剪截句:He spent time improving his painting skills and began to sell his paintings. (2019全国卷Ⅱ听力)

断尾剪截句:He was very upset that he couldn’t earn enough money to support his family. (2019全国卷Ⅱ听力)

取中剪截句:He couldn’t earn enough money to support his family. (2019全国卷Ⅱ听力)

尽管经过这样的“技术处理”,但本书的部分例句可能还是要比普通的词汇书难度稍大,但参与研讨的与会者一致认为,由于本来就是尽量选取真题中相对简单或容易的句子,而且还对长句进行了剪截,所以原则上说本书例句的整体难度是低于真题句子难度的,它之所以仍显得比其他词汇辅导书的的例句要稍难,是因为其他辅导书的例句太容易了(与高考题中的句子根本不在一个层面上)。最后大家形成的共识是,学生如果能理解和读懂本书中的例句,那么就能基本能理解和读懂高考题中的句子;但如果学生只是能理解普通词汇书那些“极”简单的句子(而且大多数句子在高考题的语境中是绝不可能出现的),那么到最后做题高考题来一定会非常吃力,甚至可能会像在看“天书”。随便举两个例子吧!

关于bad的用法,某词汇书给出的例句是:It’s too bad. 太糟糕了。

但你在高考题中读到的句子可能是:Maybe things are not as bad as they seem to be. 也许事情没有看起来那么糟糕。(2019全国卷Ⅰ听力)

比如关于on one’s back的用法,某词汇词书给的例句是:I lay on my back. 我仰面躺着。

你在高考题中看到的句子则可能是:Christian and Jack were wearing life jackets and floated on their backs. 克里斯蒂安和杰克穿着救生衣,仰面漂浮着。(2013四川卷阅B)

本书引用的高考题例句,虽然比大多数词汇书的例句显得稍“难”一点点,但今后在高考题中碰到的就是类似这样的句子!

3.本书所有例句都配上中文翻译,这可以在一定程度上帮助成绩稍差的学生理解句子。大家一致的观点是,对照翻译来读高考题句子,类似于读英汉对照的高考题,这对于真正想参加高考的学生来说,即使你基础再差,也必须过这一关!如果连英汉对照的高考题句子都嫌难,都不愿努力一下去适应它,还指望参加高考时取得好成绩,那只能是一个美妙的“梦”想了!

四、相关简略语说明

本书所有例句均来自高考真题,且全部给出出处,为节约篇幅,本书在标注出处时使用简略说法,现说明如下:

听力:指“听力题”,包括听力卷面题和听力录音材料。

单选:指“单项填空题”。

完形:指“完形填空题”。

A、阅B、阅C、阅D、阅E:指“阅读理解A篇、B篇、C篇、D篇、E篇材料”。

阅七:指“阅读理解七选五”,同时包括陕西卷的“情景对话”。

阅六:指“阅读理解六选五”,主要见于陕西卷、浙江卷。

阅表:指“阅读表达题”,包括山东卷、江西卷、四川卷、天津卷等的“阅读表达”,安徽卷的“任务型读写”,福建卷的“短文填词”,湖南卷的“阅读回答问题”和“阅读完成表格”,江苏卷的“任务型阅读”等。

匹配:指“信息匹配题”,如广东卷的“信息匹配题”。

语法:指“语法填空题”。

改错:指“短文改错题”(引用的全句均是改错后的正确句子)。

写作:指“写作题”和“书面表达题”,只包括卷面上出现的英文材料(如书面表达试题用英文提供的导写和写作素材等),不包括写作题或书面表达题的范文;但包括湖北卷的“完成句子”、陕西卷的“单词拼写”、广东卷的“基础写作”和“读写任务”,浙江卷的“读后续写”等。

五、有关符号和字体加粗的说明

1.涉及名词的有关符号:[C]表示“可数名词”,[U]表示“不可数名词”,[C,U]表示“可数和不可数名词;[S]表示“通常只用单数形式”,[P]表示“通常用复数形式或表示复数意义”,[the]表示“通常连用定冠词”。

2.涉及动词的有关符号:[T]表示“及物动词”,[I]表示“不及物动词”,[I,T]表示“及物或不及物动词”。

3.涉及形容词的有关符号:[A]表示“通常只用于名词前作定语”,[P]表示“通常不用于名词前作定语(如用作表语或宾补)”。

4.其他符号:△用于引出短语、习语、句型、固定搭配等(其中的“习语”和“短语”原则上给出中文意思,但“句型”和“固定搭配”则原则上不给出中文意思,但对于可能给学生阅读造成困难的少数结构也附上了中文意思);□用于引出派生词或合成词。

5.关于字体加粗:本书除词条外,内容里的单词和短语也有些进行了加粗处理,遵循的原则如下——词条单词在句子中一律加粗,词条单词涉及的短语、习语、句型、搭配(包括固定搭配或需引起学生注意的非固定搭配)也加粗。

六、单词的词性和词义收录

1.对于一个有多种词性的单词来说,到底收录几种词性,本书主要根据它在近10年高考题中是否有所体现来确定——比如bus,一般认为它只用作名词,但它在近10年的高考题中曾用作过动词表示“用公共汽车运送”;又如brave,一般认为它只用作形容词,但它在近10年的高考题中曾用作过动词表示“勇敢地面对”,于是它们的动词用法在本书均作了收录。

2.本书所有单词的释义均可尽可能简洁,同时每一项释义都充分考虑了它在近10年高考题中出现的频率,有些人们认为很常用的词义,由于在近10年的高考题中从未出现,也可能不被收录;反过来,有些人们认为很不常用的词义,由于在近10年的高考题中出现过或经常出现,也可能被收录。

3.同一义项下有两个或两个以上的汉语释义时,根据意义的远近分别用分号或逗号隔开(在本书中,即使意义不很近但显然属于同类含义的用法也用逗号分隔)。

4.对于原试题中标注中文解释了的生词,本书在引用相关例句时,也保留相应的中文解释;对于原文中没有标注中文解释的生词,多数情况下是因为可以根据原文上下文推断出其词义,但也有的无法根据上下文推断出词义的生词没有标注中文解释(这主要见于地方卷,在全国卷中这种情况是很少见的),本书引用时原则上也不作补充标注,遇此情况,同学们可以对照句子译文进行理解。

5.“熟词生义”是许多同学学习英语单词时比较注重的一块内容,本书根据各词相关词义在近10年高考题中的使用情况,对大家可能不太熟悉的词义用法标注了“熟词生义”。

 

七、资料来源与统计

1.本书所说的近10年高考题,指的是除上海卷外的全国卷和地方卷(只包括夏季卷,不包括某些省市的春季卷和秋季卷等),具体情况如下:

2010年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2011年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2012年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2013年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2014年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2015年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2016年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、江苏卷、四川卷、天津卷、浙江卷。

2017年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2018年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2019年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2020年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、新全国卷Ⅰ(山东卷)、新全国卷Ⅱ(海南卷)、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2.书中的词频统计,包括了词的语法变化,比如名词的复数(如men统计为man的出现频率),形容词和副词的比较等级(如heavierheaviest统计为heavy的出现频率),动词的各种变化形式等(如goes, going, went, gone统计为go的出现频率),但不包括词的派生形式(如heavily不统计为heavy的出现频率)。对于合成词的统计,为机器方便处理,带连字符的分别统计(如day-dreaming分别按daydream的词频作统计),不带连字符的则视为一个词统计(如daytime视为一个词,而不是分别统计daytime)。

在少数情况下,词的语法形式可能与词的派生形式不易区分,比如worry的过去分词worried本来属于语法形式的变化,但worried同时也可用作形容词(英语中有不少过去分词可以转化为形容词使用),与词的派生形式类似,为了机器统计的方便,这类情况原则上仍按语法形式处理,如遇特殊情况,则会附上相关说明。

3.本书所有的大数据统计都是根据我们的真题例句语料库完成的,机器统计绝不会出错,完全可以做到100%准确,但由于我们的语料库还是初次建立,录入数据时可能有极个别的遗漏,所以总体精度可能与实际数据稍有出入,但这种出入是极小的,基本上不会对趋势的判断有实质性影响。

4.本书在进行词频统计时,没有区分普通名词与专有名词,比如bill,既统计了它表示“账单”等的用法,也统计了它作为专有名词(大写首字母)表示“比尔”的用法。

最后要说明的是,本书完稿时2020年高考尚未举行,所有数据都是针对20102019年的真题作的统计,但本书在经过编辑、审稿、校对之后准备付印时,2020年高考题已经出来了,为了尽可能为同学们提供最新的学习材料,我们在书中增补了部分2020年的真题例句,但因时间关系,相关统计数据暂时没来得及更新,特此说明。


特别说明:本书所有统计数据均申请了版权保护,严禁任何形式的直接引用或间接引用。

  

阅读正文:https://www.cpsenglish.com/article/4


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  • 发表于 2020-11-03 20:18
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  • 分类:词法问题

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