高考英语备考1号·词汇编——编写说明

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主  编：陈根花

出版社：湖南大学出版社

书  号：ISBN 979-7-5667-2023-8

开  本：16

字  数：146.3万字

印  张：34

定  价：66.80元

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【100%的词频统计，100%的真题例句】

封面文字

本书的魅力来自对近10年高考真题大数据的系统分析

词典例句，教材例句，自编例句，格言例句——统统不如真题例句

语法特点，习惯用法，固定搭配，短语习语——统统都有真题支撑

高频单词，重要单词，常考单词，易错单词——统统经过词频统计

核心词义，考试词义，引申词义，熟词生义——统统来自数据分析

封底文字

▲真题大数据，带给您意想不到的结果

1. goat / hen 和 dog / bird：哪一组单词在高考题中出现的机会更多？大数据告诉您：在近10年的高考题中，goat / hen 出现的次数均为0，而 dog / bird 分别出现了145次和160次。

2. addition：该词在近10年的高考题中共出现了39次，其中90%左右的用法涉及 in addition（20次）和 in addition to（15次）这两个短语。

3. advise：在近10年的高考题中超过80%的用法涉及 advise sb to do sth（建议某人做某事）以及它的被动式 sb is advised to do sth（某人被建议做某事）。

……

编写说明

一、编写依据

本书以2017年版《普通高中英语课程标准》（以下简称“课标”或“2017版课标”）的词汇表为蓝本进行编写，同时收录了课标词汇在近10年高考题中出现的相关派生词与合成词，两者相加，总词汇量超过5000个。为方便学生分层学习，对于所有单词词条均根据2017版课标标注了“初”（指义务教育阶段应掌握的单词）、“必”（指高中必修课程应掌握的单词）和“选”（指高中选择性必修课程应掌握的单词）。

书中所有例句均来自近10年的高考真题，为方便学生理解，对所有真题例句均附了中文翻译。

二、本书的性质

与其他所有“查阅型”词汇书不同，本书是一本“学习型”词汇书（编写体例和理念都是完全创新的），它不仅可以供学生学习时查阅，更重要的是，它还根据近10年高考题的大数据进行了分析和统计，针对课标词汇在近10年高考题中的用法以及重要性，从核心词义到考试词义，从词的频率到词义的频率，从词义的延伸到句意的灵活理解、从用法搭配到语法特点、从考点归纳到易错分析、从阅读提示到写作点拨等方面，全方位帮助同学们学习和备考。

一句话，如果你想参加高考（虽然你现在可能还是高一的学生，但转眼就会到高考的时候），本书中没有一句话是多余的，没有一条说明是无用的，没有一个例句是与高考无关的，没有一个考点不是根据近10年的高考大数据统计来的……如果你能坚持使用本书，经过一段时间的学习和使用，你一定会对高考真题句子“滚瓜烂熟”，到真正走向高考实战的时候，自然也就“轻车熟路”，顺利考入你理想的大学！

三、本书的难度

本书在写作之初我们先做了一个样张进行市场调研，绝大部分老师和学生都给予了高度的评价和极大的认可，但也有少数老师和学生认为，句子难度似乎略大了一点，差生可能会不太适应。为此，我们专门召开了多次研讨会，专门讨论和研究例句的难度问题，最后达成的统一意见如下：

1.全部例句来自真题的大原则不变，但尽量选用真题中相对简单或容易的句子，这样既可照顾成绩稍差的学生，也可以适当节省篇幅。

2.在不影响句子完整性的前提下，可以对真题句子进行“剪截”（即取其一截，或截头，或断尾，或取中），但绝不改写，以保持真题句子的“地道性”和“原汁原味”。这里所说的“剪截”，指的是从一个长句中“剪”出一个相对较短但结构和句意均完整的句子，比如：

真题原始句：He was very upset that he couldn’t earn enough money to support his family, so he spent time improving his painting skills and began to sell his paintings. (2019全国卷Ⅱ听力)

截头剪截句：He spent time improving his painting skills and began to sell his paintings. (2019全国卷Ⅱ听力)

断尾剪截句：He was very upset that he couldn’t earn enough money to support his family. (2019全国卷Ⅱ听力)

取中剪截句：He couldn’t earn enough money to support his family. (2019全国卷Ⅱ听力)

尽管经过这样的“技术处理”，但本书的部分例句可能还是要比普通的词汇书难度稍大，但参与研讨的与会者一致认为，由于本来就是尽量选取真题中相对简单或容易的句子，而且还对长句进行了剪截，所以原则上说本书例句的整体难度是低于真题句子难度的，它之所以仍显得比其他词汇辅导书的的例句要稍难，是因为其他辅导书的例句太容易了（与高考题中的句子根本不在一个层面上）。最后大家形成的共识是，学生如果能理解和读懂本书中的例句，那么就能基本能理解和读懂高考题中的句子；但如果学生只是能理解普通词汇书那些“极”简单的句子（而且大多数句子在高考题的语境中是绝不可能出现的），那么到最后做题高考题来一定会非常吃力，甚至可能会像在看“天书”。随便举两个例子吧！

关于bad的用法，某词汇书给出的例句是：It’s too bad. 太糟糕了。

但你在高考题中读到的句子可能是：Maybe things are not as bad as they seem to be. 也许事情没有看起来那么糟糕。(2019全国卷Ⅰ听力)

比如关于on one’s back的用法，某词汇词书给的例句是：I lay on my back. 我仰面躺着。

你在高考题中看到的句子则可能是：Christian and Jack were wearing life jackets and floated on their backs. 克里斯蒂安和杰克穿着救生衣，仰面漂浮着。(2013四川卷阅B)

本书引用的高考题例句，虽然比大多数词汇书的例句显得稍“难”一点点，但今后在高考题中碰到的就是类似这样的句子！

3.本书所有例句都配上中文翻译，这可以在一定程度上帮助成绩稍差的学生理解句子。大家一致的观点是，对照翻译来读高考题句子，类似于读英汉对照的高考题，这对于真正想参加高考的学生来说，即使你基础再差，也必须过这一关！如果连英汉对照的高考题句子都嫌难，都不愿努力一下去适应它，还指望参加高考时取得好成绩，那只能是一个美妙的“梦”想了！

四、相关简略语说明

本书所有例句均来自高考真题，且全部给出出处，为节约篇幅，本书在标注出处时使用简略说法，现说明如下：

听力：指“听力题”，包括听力卷面题和听力录音材料。

单选：指“单项填空题”。

完形：指“完形填空题”。

阅A、阅B、阅C、阅D、阅E：指“阅读理解A篇、B篇、C篇、D篇、E篇材料”。

阅七：指“阅读理解七选五”，同时包括陕西卷的“情景对话”。

阅六：指“阅读理解六选五”，主要见于陕西卷、浙江卷。

阅表：指“阅读表达题”，包括山东卷、江西卷、四川卷、天津卷等的“阅读表达”，安徽卷的“任务型读写”，福建卷的“短文填词”，湖南卷的“阅读回答问题”和“阅读完成表格”，江苏卷的“任务型阅读”等。

匹配：指“信息匹配题”，如广东卷的“信息匹配题”。

语法：指“语法填空题”。

改错：指“短文改错题”（引用的全句均是改错后的正确句子）。

写作：指“写作题”和“书面表达题”，只包括卷面上出现的英文材料（如书面表达试题用英文提供的导写和写作素材等），不包括写作题或书面表达题的范文；但包括湖北卷的“完成句子”、陕西卷的“单词拼写”、广东卷的“基础写作”和“读写任务”，浙江卷的“读后续写”等。

五、有关符号和字体加粗的说明

1.涉及名词的有关符号：[C]表示“可数名词”，[U]表示“不可数名词”，[C,U]表示“可数和不可数名词；[S]表示“通常只用单数形式”，[P]表示“通常用复数形式或表示复数意义”，[the]表示“通常连用定冠词”。

2.涉及动词的有关符号：[T]表示“及物动词”，[I]表示“不及物动词”，[I,T]表示“及物或不及物动词”。

3.涉及形容词的有关符号：[A]表示“通常只用于名词前作定语”，[P]表示“通常不用于名词前作定语（如用作表语或宾补）”。

4.其他符号：△用于引出短语、习语、句型、固定搭配等（其中的“习语”和“短语”原则上给出中文意思，但“句型”和“固定搭配”则原则上不给出中文意思，但对于可能给学生阅读造成困难的少数结构也附上了中文意思）；□用于引出派生词或合成词。

5.关于字体加粗：本书除词条外，内容里的单词和短语也有些进行了加粗处理，遵循的原则如下——词条单词在句子中一律加粗，词条单词涉及的短语、习语、句型、搭配（包括固定搭配或需引起学生注意的非固定搭配）也加粗。

六、单词的词性和词义收录

1.对于一个有多种词性的单词来说，到底收录几种词性，本书主要根据它在近10年高考题中是否有所体现来确定——比如bus，一般认为它只用作名词，但它在近10年的高考题中曾用作过动词表示“用公共汽车运送”；又如brave，一般认为它只用作形容词，但它在近10年的高考题中曾用作过动词表示“勇敢地面对”，于是它们的动词用法在本书均作了收录。

2.本书所有单词的释义均可尽可能简洁，同时每一项释义都充分考虑了它在近10年高考题中出现的频率，有些人们认为很常用的词义，由于在近10年的高考题中从未出现，也可能不被收录；反过来，有些人们认为很不常用的词义，由于在近10年的高考题中出现过或经常出现，也可能被收录。

3.同一义项下有两个或两个以上的汉语释义时，根据意义的远近分别用分号或逗号隔开（在本书中，即使意义不很近但显然属于同类含义的用法也用逗号分隔）。

4.对于原试题中标注中文解释了的生词，本书在引用相关例句时，也保留相应的中文解释；对于原文中没有标注中文解释的生词，多数情况下是因为可以根据原文上下文推断出其词义，但也有的无法根据上下文推断出词义的生词没有标注中文解释（这主要见于地方卷，在全国卷中这种情况是很少见的），本书引用时原则上也不作补充标注，遇此情况，同学们可以对照句子译文进行理解。

5.“熟词生义”是许多同学学习英语单词时比较注重的一块内容，本书根据各词相关词义在近10年高考题中的使用情况，对大家可能不太熟悉的词义用法标注了“熟词生义”。

七、资料来源与统计

1.本书所说的近10年高考题，指的是除上海卷外的全国卷和地方卷（只包括夏季卷，不包括某些省市的春季卷和秋季卷等），具体情况如下：

2010年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2011年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2012年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2013年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2014年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、江西卷、辽宁卷、山东卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2015年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、安徽卷、北京卷、福建卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、陕西卷、四川卷、天津卷、浙江卷、重庆卷。

2016年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、江苏卷、四川卷、天津卷、浙江卷。

2017年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2018年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2019年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2020年包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、新全国卷Ⅰ（山东卷）、新全国卷Ⅱ（海南卷）、北京卷、天津卷、浙江卷、江苏卷。

2.书中的词频统计，包括了词的语法变化，比如名词的复数（如men统计为man的出现频率），形容词和副词的比较等级（如heavier和heaviest统计为heavy的出现频率），动词的各种变化形式等（如goes, going, went, gone统计为go的出现频率），但不包括词的派生形式（如heavily不统计为heavy的出现频率）。对于合成词的统计，为机器方便处理，带连字符的分别统计（如day-dreaming分别按day和dream的词频作统计），不带连字符的则视为一个词统计（如daytime视为一个词，而不是分别统计day和time）。

在少数情况下，词的语法形式可能与词的派生形式不易区分，比如worry的过去分词worried本来属于语法形式的变化，但worried同时也可用作形容词（英语中有不少过去分词可以转化为形容词使用），与词的派生形式类似，为了机器统计的方便，这类情况原则上仍按语法形式处理，如遇特殊情况，则会附上相关说明。

3.本书所有的大数据统计都是根据我们的真题例句语料库完成的，机器统计绝不会出错，完全可以做到100%准确，但由于我们的语料库还是初次建立，录入数据时可能有极个别的遗漏，所以总体精度可能与实际数据稍有出入，但这种出入是极小的，基本上不会对趋势的判断有实质性影响。

4.本书在进行词频统计时，没有区分普通名词与专有名词，比如bill，既统计了它表示“账单”等的用法，也统计了它作为专有名词（大写首字母）表示“比尔”的用法。

最后要说明的是，本书完稿时2020年高考尚未举行，所有数据都是针对2010至2019年的真题作的统计，但本书在经过编辑、审稿、校对之后准备付印时，2020年高考题已经出来了，为了尽可能为同学们提供最新的学习材料，我们在书中增补了部分2020年的真题例句，但因时间关系，相关统计数据暂时没来得及更新，特此说明。

特别说明：本书所有统计数据均申请了版权保护，严禁任何形式的直接引用或间接引用。

阅读正文：https://www.cpsenglish.com/article/4

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