754 个回答
how much后为什么同时接不可数名词和可数名词 2020全国卷一
规则是死的，运用是活的。可数名词A （比如苹果）+可数名词B（比如橙子），其结果（苹果加上橙子）仍然是可数的，等同于可数名词的复数；可数名词A + 不可数名词B，其结果是不可数的（因为B不可数的性质难以改变）；所以，用how much另：有人认为是就近原则，其实不然。AB调换位置，结果一样，因为其中的不可数名性质...
回答于 1秒前
ability的搭配与修饰语
1）能力高、低，我们可以用high和low来形容，能力强常用 great、considerable、remarkable，outstanding等等。2）当然可以用动词加ing的形式来修饰，特别是那个词只有动词形式，没有形容词或名词形式的时候。不过中文的“听力”有两种含义，一种是指“听的能力”，比如失聪人士，就没有听力。估计你要问的是学英文的“听力”...
回答于 1秒前
Samarkand的方位是如何判定的
这是考博士的阅读理解，所以解析时不会解析一些最基本的东西（这些基本东西不清楚的话，也没必要去考博了）：答案句中的rise，在这里就是“高地”的意思，which修饰的是graveyards， 而between it and the airport中的 it 指代Samarkand，所以Samarkand的位置是"mountains (rise) and the...
回答于 1秒前
find后的宾补
本题考点：find后面的宾补如果是分词，-ing表主动，-ed表被动。本题答案：hidden本题解析：题目没有上下文，我们就不能人为地添加。缺乏背景的前提下，你怎么就能断定这只猫是自己主动躲在树下，还是被人藏在树下？似乎hiding和hidden都不对，因为无论怎么选，我们都是无中生有地添加了自己的主观看法作为题目的前提或背景...
回答于 1秒前
英语句子英译汉批改
你对这个句子意思的理解没有太大的问题。如果从翻译角度考虑，你的中译存在两个问题：1）中文习惯搭配的问题，比如表达模式VS表达方式，掌握......模式VS掌握......方式 等等；2）翻译痕迹（翻译腔）太明显：中译的时候，太受英文结构的影响，写出了不像中文的中文。改进建议：既然意思理解正确，就要跳出来翻译（大胆忘掉...
回答于 1秒前
keep one's mind in 后冠词用法
既然是短文改错，为什么只放出孤零零的句子，而不是短文呢？哈哈为什么要去掉the？最简单的理由就是，study做为名词，还有书房的意思，为可数名词。the study可以理解为书房，而这篇短文应该不是讨论书房吧？希望对你有所启迪
回答于 1秒前
关于不及物动词在句子中成分如何分析的问题
网友之所以有这两个疑惑，完全是主流语法和所谓现代语法/新思维之类的碰撞惹的祸。举个简单例子：He looks at me.主流语法并不认为不及物动词不能接受词，只认为不及物动词不能直接接受词。也就是说，不及物动词要接受词，必须在受词前面加个介词。所以上面句子，looks at看作是谓语，me为受词（宾语）...
回答于 1秒前
different怎么不行
如果没有上下文（不是阅读理解题目），则本题不宜用different。various强调的只是范围（a broad range），而different则侧重于强调个体间的不同（not the same，the distinctions between/among things）。当你说某人是因为不同的原因（different reasons）而没有完成作业，那就一定有比较的意味，就像刘老师说的那样...
回答于 1秒前
现代汉语没有后置修饰语对吗
刺杀团长的思维，我一直难看懂，特别是他得出的一些结论，让我颇费思量。但我觉得下面的中文不但没有违和感，而且也很常见：词组方面：安德森(中心词)爵士（表身份地位的修饰语）......布雷特(中心词)歌手（表职业身份的修饰语）......曹荣禄(中心词)老师（表职业身份的修饰语）......刘永科(中心词)编辑（表职业身份的修饰...
回答于 1秒前
不定式和现在分词的含义逻辑辨析
万变不离其中：加Ving，和谓语动作同时发生；加to do，后于谓语动作发生；所以。两句话的侧重点不同：Please make a video introducing yourself.制作一段录像，介绍自己，两个动作同时进行，所以录像带的内容/主题就是自我介绍--姓名、职业、工作等等；Please make a video to introduce yourself.制作一段录像，用它...
回答于 1秒前