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问题 主系表结构后可以有宾语吗

双谓语=主语+谓语+宾语+（假设的系词）+表语, 所以我认为这是一个主语既带来主谓结构又带了一个主系表结构。那么我想问的是，主系表后还可以在加一个宾语吗？(与双谓语概念有关)谢谢老师的回答。

问题 进行时的特殊含义

You should all be helping each other to improve.这里用了进行时，难道是有什么特殊的感情色彩？还是其他什么意图？总不能仅仅是强调现阶段吧？请专家老师解惑。

问题 动词作表语的形式

After a long and busy day, all we want to do is return to a comfortable home. 这个句子中为什么return作表语的时候仍用原形，而不是不定时或者动名词形式？

问题 really在句子中的位置

请问，下列汉语是否都可以用下列的英语翻译我真的可以帮你我可以真的帮你I can really help you.

问题 强调句判断（这是否是一个强调句？）

老师好：请教一下。It's an interactive feature that lets visitors key in job criteria such as location, title, and salary, then E-mails them when a matching position is posted in the database.问题：这句话是否为强调句，为什么？

问题 如何一眼区分句子中的非谓语动词和谓语动词

...情况呢？比如，我只知道一种情况：“名+过去分词后置定语”形式上和“名+谓语动词过去式”有时完全一样），如何快速判断是谓语还是非谓语呢？靠句意还是什么？谢谢老师，希望点中学生问题要害。再次向老师鞠躬了。

问题 强调句的时态/情态信息需要通过be体现吗

一般认为强调句的结构为: It be…that/who，这个be常见的形式是is和was。不过在章的《新编高级英语语法》中，提到强调句的结构为It (AUX) be (not)…that/who…，这里我想讨论几个问题，现给出例句:[1] It is going to be a monkey that is sent into...

问题 run loose 的结构分析

It was such fun to watch it run loose in the park.为什么这里用loose 不用副词呢？

问题 关于brilliant的词性问题

brilliant不是只有形容词词性啊，那为什么有的时候把他当成副词用?如a brilliant new car,他为什么能修饰new了？不是副词才能得吗？

问题 each的用法疑问

1. I had several dreams last night. ___was funnier than the last. 为什么用each？2. The students were___given a book. 为什么填each?

问题 有什么好的高级语法书推荐

请问各位朋友，有什么比较好的高级语法书推荐，讲的比较系统的，最好是中文版方便看，适用于高中或者大学的英语老师用的。

问题 现在完成时态的问题

...his company.这句话能否包含“现在不在这家公司了，是过去的经历”的意思。句子用的是现在完成时态，现在完成时态表示：开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。那么上面的句子是否有可能表达：过去在...

问题 If 可以表示"虽然"吗

...必须表现出认同。“The center of the world?” I repeated,“世界的中心？”我重复道，trying to show interest if not complete acceptance.虽然我并不真正赞同，但仍尽力表现出对此的兴趣，He nodded. “The absolute center.”他点头说：“绝对是世界的...

问题 有 capability in doing sth 的说法吗

...will definitely win the battle against the disease.这是中国日报APP中的一段话，我查了牛津词典，capability后应该接to do或者of doing，并没有capability in doing这一用法，请问这该如何解释。

问题 动词+one's way to

A blood clot had formed in his leg and worked its way to his lungs.老师您好，我想请教一下：这里的to his lungs是看作定语修饰way更好呢还是看作状语修饰worked呢？望老师指教！