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问题 “for介词短语” 和 “of介词短语” 做定语时的区别

1.它们的区别是：一般来说“for介词短语”作定语表对象或目的，而“of介词短语”作定语表从属吗？（包括 for/of + 动名词短语的情况）2.是不是常可以互换呢？3.怎么区分句中“for介词短语”作的是后置定语还是目的状语？

问题 关于现在完成时未完成的疑问

...回复不清楚。请问老师我的理解正确吗？它们不加时间段状语是不是因为句子的意思已经暗示直到现在？第一句如果改成现在完成进行时可以吗？

问题 不定式的句法功能实例难点分析

...省略了that 是吗？2. to encourage creativity 是作定语还是目的状语？3. developing skills 是动名词吗？那 to developing skills作什么成分？

问题 out of意思

Out of eighty European television networks,no less than 50% took a loss in 1989. 请问Out of eighty European television networks这里的out of是什么意思？是什么状语？

问题 句子成分分析

The number of employees is in inverse proportion to the level of unemployment in the country.这里的to the level of unemployment in the country是作定语修饰proportion还是作状语修饰前面整个部分

问题 ​时间点和时间段的区分

...和时间点应该和介词in没太大关系，是不是说明一个时间状语作为时间段还是时间点是根据句意的理解呢？

问题 动名词用法分析

...from the IEA做research的后置定语，showing such a big impact做伴随状语谢谢回答。

问题 keep on doing 与go on doing的词性分析

老师在go on doing keep on doing中 on是否是副词？如果是副词的话那么doing都是做状语么？keep doing中，doing是作为动名词，做keep的宾语么？辛苦老师解答!

问题 考研英语中的一个长难句分析

...th federal colleagues.我想问的是with federal colleagues介词短语做状语，修饰的是哪一部分？to share information and cooperate和with federal colleagues的关系是什么？

问题 长难句翻译

...问这里的with china是作bilateral deficit的定语，还是cut的方式状语。2  find sth impossible without doing sth 若按肯定句翻译是：美国只有精心策划一场国内经济衰退，才可能缩减整体贸易逆差。这显然不符合逻辑，请问应该怎么翻译？

问题 句子成分分析

...遂产生疑问：on the board of reviewing editors介词短语应该是作状语修饰relies吧？何来宾语呢？但是不定式逻辑主语又不是主语而是介词宾语，因而不可以分析为状语吧？难道是rely on分析为短语动词吗？可是对rely来说，有无介词on，...

问题 As的用法

His head turns to one side as was his habit. 这里as看成是一个非限制性定语从句的话，为什么没有逗号啊？试比较, his head turns to one side, as was his habit.

问题 句子成分划定（涉及不定式的两个句子）

...he raised his voice. To make himself heard 是不定式短语作目的状语，he 是主语 raised 是谓语，voice是宾语，请问我这样划分句子成分有问题吗？2. These little children are eager to learn how to play the piano.请问这个句子成分该怎样划分？

问题 for example的用法

...？之前看到曹老师说for example有两个用法，一个是连接性状语，一个是补充语。不过当时的例子是for example前后分别是两个句子：There are several different ways to bind a book, for example, you can stitch or stick the pages together.

问题 句子成分分析

...什么具体成分，它的作用对象和作用是什么，它与后面做状语的after介短到底是什么关系？3. 句尾的(versus 45% of the class of 1972)这部分做的是什么层次上的什么具体成分，其作用的对象和具体的作用是什么？以其为例，望老师...